Проєктно-аналітичне навчання як педагогічна умова розвитку цифрової компетентності майбутніх магістрів з економіки
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.58.andrusiv-vКлючові слова:
цифрова компетентність, майбутні магістри з економіки, проєктно-аналітичне навчання, професійна підготовка, педагогічні умови, цифрові технології, формувальне оцінюванняАнотація
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування проєктно-аналітичного навчання як педагогічної умови розвитку цифрової компетентності майбутніх магістрів з економіки та розроблення структурно-змістової моделі його реалізації в освітньому процесі. Об'єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх магістрів з економіки в закладах вищої освіти. Предмет дослідження охоплює зміст, організаційні механізми, методи й засоби проєктно-аналітичного навчання, спрямованого на розвиток здатності здобувачів безпечно, критично та результативно застосовувати цифрові технології для розв'язання складних економічних завдань. У статті уточнено зміст цифрової компетентності майбутнього магістра з економіки як інтегрованої професійної якості, що поєднує інформаційно-аналітичну, інструментально-технологічну, комунікаційно-проєктну, безпеково-етичну та рефлексивно-адаптивну складові. Обґрунтовано, що результативність її розвитку підвищується за умов професійної контекстуалізації навчальних завдань, поетапного виконання командних економічних проєктів, використання реальних або наближених до реальних наборів даних, регулярного формувального оцінювання та рефлексії. Запропоновано модель проєктно-аналітичного навчання, яка охоплює цільову, змістову, процесуальну, інструментальну й оцінювально-результативну складові. Визначено етапи її реалізації, зокрема діагностично-мотиваційний, проєктувальний, аналітико-продуктивний і рефлексивно-презентаційний. Систематизовано критерії оцінювання розвитку цифрової компетентності, які дозволяють встановлювати не лише рівень володіння окремими програмними засобами, а й здатність здобувача обирати доцільний інструментарій, перевіряти якість даних, обґрунтовувати економічні висновки, організовувати цифрову співпрацю та дотримуватися вимог безпеки й академічної доброчесності. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості використання запропонованої моделі під час оновлення освітніх компонентів магістерських програм з економіки, організації міждисциплінарних проєктів, навчальної практики та підготовки кваліфікаційних робіт.Посилання
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2021). Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku tsyfrovykh kompetentnostei ta zatverdzhennia planu zakhodiv z yii realizatsii [On approval of the Concept for the development of digital competences and approval of the action plan for its implementation], Order No. 167-r of 3 March 2021. (in Ukrainian).
Pryidak, T. B., Yaloveha, L. V., Leha, O. V., Mysnyk, T. H., & Zoria, S. P. (2019). Rozvytok tsyfrovoi kompetentnosti yak umova zabezpechennia konkurentospromozhnosti maibutnikh ekonomistiv [Development of digital competence as a condition for ensuring the competitiveness of future economists]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 73(5), 28–47. https://doi.org/10.33407/itlt.v73i5.3035 (in Ukrainian).
Plaksiienko, V. Ya., Dorohan-Pysarenko, L. O., Pryidak, T. B., Leha, O. V., Yaloveha, L. V., & Krasota, O. H. (2020). Proiektuvannia ramky tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh ekonomistiv [Designing a digital competence framework for future economists]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 80(6), 140–160. https://doi.org/10.33407/itlt.v80i6.3885 (in Ukrainian).
Hlazunova, O. H., Saiapina, T. P., Korolchuk, V. I., Voloshyna, T. V., & Kasatkina, O. M. (2021). Tsyfrova kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv z ekonomiky: etapy formuvannia [Digital competence of future specialists in economics: stages of formation]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity. Seriia «Pedahohichni nauky», 16(45), 39–52. https://doi.org/10.32405/2218-7650-2021-16(45)-39-52 (in Ukrainian).
Kopniak, K., & Radzikhovska, L. (2021). Skladovi tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh ekonomistiv [Components of digital competence of future economists]. Scientific Letters of Academic Society of Michal Baludansky, 9(1), 80–82 (in Ukrainian).
Dobrovolska, N. V., Merinova, S. V., & Dobrovolskyi, O. I. (2022). Dydaktychnyi aspekt formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv-ekonomistiv pry vykladanni kursu «Modeliuvannia biznes-protsesiv» [Didactic aspect of developing the digital competence of future economists while teaching the course “Business Process Modelling”]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv, 66, 30–37. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-66-30-37 (in Ukrainian).
Husak, L. P., Levchuk, O. V., & Hrynchuk, T. P. (2023). Znachennia kompiuternoi matematyky u formuvanni tsyfrovykh kompetentnostei maibutnikh ekonomistiv [The importance of computer mathematics in developing digital competences of future economists]. Kompiuterno-intehrovani tekhnolohii: osvita, nauka, vyrobnytstvo, 52, 71–76. https://doi.org/10.36910/6775-2524-0560-2023-52-09 (in Ukrainian).
Baliuk, V. B. (2020). Dydaktychni pryntsypy formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv-ekonomistiv [Didactic principles for developing the digital competence of future economists]. Science Review, 2(29). https://doi.org/10.31435/rsglobal_sr/28022020/6955 (in Ukrainian).
Morze, N. V., & Kocharian, A. B. (2015). Informatsiino-komunikatsiina kompetentnist naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv universytetu. Istorychnyi rozvytok formuvannia poniatiinoho aparatu [Information and communication competence of university academic staff. Historical development of the conceptual apparatus]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 49(5), 20–31. https://doi.org/10.33407/itlt.v49i5.1267 (in Ukrainian).
Tsokolenko, O. A., & Chumak, M. Ye. (2025). Formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti studentiv u vyshchii shkoli [Developing students’ digital competence in higher education]. Naukovi zapysky, 164, 180–188. https://doi.org/10.31392/NZ-udu-164-2.2025.18 (in Ukrainian).
Kryshtanovych, M. F., & Serediuk, Ya. I. (2023) Osoblyvosti formuvannya tsyfrovoyi kompetentnosti maybutnikh fakhivtsiv z tsyvilʹnoyi bezpeky. [Features of digital competence formation among future civil security specialists]. Academic Visions, (17). https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/329
Pashkevych, S. M., & Kryshtanovych, M. F. (2025). Interaktyvni metodyky yak zasib rozvytku tsyfrovoyi kompetentnosti v profesiyniy osviti. [Interactive methods as a means of developing digital competence in vocational education]. Bulletin of Science and Education (Pedagogy Series), No. 5(35), pp. 1902–1910. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2025-5(35)-1902-1910
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Володимир Володимирович Андрусів
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
