Методологічні підходи до формування ключових компетентностей майбутніх фахівців

Анотація

Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми теорії та практики сучасної освіти щодо визначення, аналізу та характеристики методологічних підходів, які використовуються з метою формування ключових компетентностей майбутніх фахівців. Подано результати аналізу науково-педагогічної літератури, присвяченої висвітленню різних аспектів предмету дослідження. Визначено, що формування ключових компетентностей майбутніх спеціалістів базується на використанні низки методологічних підходів. Виконано їх аналіз і представлено характеристику кожного з них. Зокрема, виконано аналіз та схарактеризовано таких підходів: студентоцентрованого підходу, індивідуального підходу, командного підходу, дослідницького підходу, проектного підходу, експериментального підходу до навчання, міждисциплінарного підходу, багатомовного підходу, підходу оптимального використання цифрових технологій в освіті, підходу що передбачає використання освітнього середовища, що підтримує соціальний та емоційний розвиток майбутніх спеціалістів. Зроблено висновок, що в країнах Європейського Союзу актуалізується проблема застосування відповідних підходів, методів, процесів та інструментів з метою забезпечення можливості формування у майбутніх спеціалістів знань, умінь і цінностей, які є складовими відповідної компетентності, що дозволяє продовжувати навчання та вдосконалюватися в процесі неперервного освітнього досвіду. Серед іншого, особлива увага приділяється організації освітнього середовища, в якому студент є активним учасником освітнього процесу, має можливості для особистісного розвитку, що реалізується шляхом використання потенціалу дослідницького, проектного, експериментального навчання в міждисциплінарному контексті тощо.