Застосування міжкультурного підходу у викладанні німецької мови для розвитку іншомовної комунікативної компетентності
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.59.boiko-oКлючові слова:
міжкультурна іншомовна компетентність (ICC), викладання німецької мови (DaF), DACH-принцип, плюрицентричність, міжкультурна медіація, Critical Incidents, автентичний медіадискурсАнотація
У статті актуалізовано проблему застосування міжкультурного підходу під час викладання німецької мови. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та методичному проектуванні цілісної системи формування міжкультурної іншомовної компетентності (ICC) здобувачів освіти у процесі викладання німецької мови на основі міжкультурного підходу та DACH-принципу. Для реалізації поставленої мети застосовано комплекс наукових методів: аналіз та синтез наукової літератури (концептуалізація структури ICC); критичний контент-аналіз навчально-методичних комплексів DaF DaF (Dinternal Education / Pearson, Schubert-Verlag, Klett, Hueber, Cornelsen) за авторською матрицею критеріїв; метод моделювання (конструювання методичної системи та комунікативних кейсів); метод прагмастилістичного аналізу (Critical Incidents); порівняльний аналіз для визначення плюрицентричних мовних паралелей. Основні результати: доведено багатовимірнвсть міжкультурної іншомовної компетентності Здійснено критеріальний аналіз сучасного стану викладання німецької мови та виявлено вагомі прогалини в наявних навчально-методичних комплексах. Розроблено та обґрунтовано авторську методичну систему, в основу якої покладено три провідні принципи: плюрицентризму (DACH-оригінація), діалогічності та ситуативно-дискурсивного занурення. Запропоновано методичні рекомендації, як впровадити розроблену систему в освітній процес. Наукова новизна полягає у концептуалізації дидактичної технології DACH-принципу, розробці авторської типології вправ та впровадженні алгоритму «культурного дзеркалення». Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості безпосереднього використання розробленої методичної системи, типології вправ та рекомендацій у практиці викладання німецької мови у закладах вищої та загальної середньої освіти, при укладанні робочих навчальних програм, спецкурсів із міжкультурної комунікації, а також у розробці нових навчальних посібників з DaF.Посилання
Nikolaieva, S. Y. (Ed.). (2003). Zahalnoievropeiski rekomendatsii z movnoi osvity: Vyvchennia, vykladannia, otsiniuvannia [Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment]. Lenvit. http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/787878787/286/Recomend.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Nikolaieva, S. Y., Borysko, N. F., & Maiier, N. V. (2019). Metodyka navchannia inozemnykh mov i kultur v ievropeiskomu konteksti u zakladakh vyshchoi osvity [Methodology of teaching foreign languages and cultures in a European context in higher education institutions]. Publishing Center of KNLU. https://files.znu.edu.ua/files/Bibliobooks/Inshi78/0058027.pdf
Altmayer, C. (2002). Instrumentalium oder Handlungssinn? Zum Verhältnis von Sprach- und Kulturunterricht. Info DaF, 29(1), 3–14. https://doi.org/10.1515/infodaf-2002-290102
Ammon, U., Bickel, M., & Ebner, J. (2016). Variantenwörterbuch des Deutschen: Die Standardsprache in Österreich, der Schweiz und Deutschland sowie in Liechtenstein, Luxemburg, Ostbelgien und Südtirol (2nd ed.). Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110330335
Buscha, A., Szita, S. (2013). Begegnungen DaF B1+ : Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Leipzig : Schubert-Verlag.
Buscha, A., Raven, S., Szita, S. (2014). Erkundungen Deutsch als Fremdsprache B2 : Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Leipzig : Schubert-Verlag.
Buscha, A., Raven, S., Szita, S. (2014). Erkundungen Deutsch als Fremdsprache C1 : Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. Leipzig : Schubert-Verlag, 2014. 272 S.
Byram, M. (2021). Teaching and assessing intercultural communicative competence: Revisited (2nd ed.). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781800410251
Deutsche Welle. (2024). Deutsch lernen und Unterrichten: Audiovisuelle Medien und Sprachkurse. https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055
Dudenredaktion. (Ed.). (2019). Duden: Deutsches Universalwörterbuch (9th ed.). Dudenverlag.
Dürscheid, C. (2021). Digitalität und Sprachwandel: Kommunikation in den digitalen Medien. Zeitschrift für germanistische Linguistik, 49(1), 138–171. https://doi.org/10.1515/zgl-2021-2006
Evans, S., Puchta, H., & Specht, F. (2012). Menschen: Deutsch als Fremdsprache (Level A1–B1). Hueber Verlag.
Fantini, A. E. (2020). Exploring intercultural communicative competence: Concepts, components, and assessment. In J. Jackson (Ed.), The Routledge handbook of language and intercultural communication (2nd ed., pp. 38–54). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003036210-4
Funk, H., Kuhn, C., & Demme, S. (2015). Studio [21]: Deutsch als Fremdsprache (Level A1–B2). Cornelsen Verlag.
Koithan U., Schmitz H., Sieber T. Aspekte neu B1 plus. Mittelstufe Deutsch : Lehrbuch mit DVD. Stuttgart : Klett Sprachen, 2014. 192 S.
Koithan U., Mayr-Sieber T., Schmitz H., Sonntag R. Aspekte neu B2. Mittelstufe Deutsch : Lehrbuch mit DVD. Stuttgart : Klett Sprachen, 2015. 216 S
Koithan U., Schmitz H., Sieber T., Sonntag R. Aspekte neu C1. Mittelstufe Deutsch : Lehrbuch mit DVD. Stuttgart : Klett Sprachen, 2016. 200 S.
Krumm, H.-J. (2004). Das D-A-CH-Konzept: Die Berücksichtigung der Pluzentrik des Deutschen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Info DaF, 31(6), 523–533. https://doi.org/10.1515/infodaf-2004-310602
Leibniz-Institut für Deutsche Sprache. (2024a). DeReKo: Das Deutsche Referenzkorpus. https://www.ids-mannheim.de/digrep/kl/dereko
Leibniz-Institut für Deutsche Sprache. (2024b). OWID: Online-Wortschatz-Informationssystem Deutsch. https://www.owid.de
Mackiewicz, M. (2014). Interkulturelle Motivation im Fremdsprachenunterricht. Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-653-04988-6
Österreichischer Rundfunk. (2024). ORF.at: News und audiovisuelle Medienangebote. https://orf.at/
Österreichisches Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. (Ed.). (2022). Österreichisches Wörterbuch (44th ed.). öbv (Österreichischer Bundesverlag Schulbuch).
Peuschel, K. (2012). Plurizentrik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Konstruktionen von Eigenem und Fremdem. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 41(2), 45–59.
Rathje, S. (2011). The cohesion approach of culture and its implications for the training of intercultural competence. Journal of Intercultural Communication, (27). https://www.researchgate.net/publication/315754440_THE_COHESION_APPROACH_OF_CULTURE_AND_ITS_IMPLICATIONS_FOR_THE_TRAINING_OF_INTERCULTURAL_COMPETENCE
Roche, J. (2023). Medien und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Digitalität, Pragmatik und Didaktik. Narr Francke Attempto Verlag.
Schmidt, L. (2001). Soziokulturelle Realität und Stereotypenbildung in Lehrwerkstexten: Zur Kritik archaisierter Landeskunde. Zielsprache Deutsch, 32(2), 18–29.
Schweizer Radio und Fernsehen. (2024). SRF News: Audio & Video Angebote. https://www.srf.ch/
Szurmant, J., Merezhko, T., & Shevchenko, A. (2022). Perfekt für die Ukraine 1: Kursbuch: Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Dinternal Education; Pearson.
Szurmant, J., Merezhko, T., & Shewchenko, A. (2023). Perfekt für die Ukraine 2: Kursbuch: Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Dinternal Education.
Wierlacher, A. (2003). Architecture of intercultural German studies. In A. Wierlacher & A. Bogner (Eds.), Handbuch interkulturelle Germanistik (pp. 1–10). J.B. Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-02912-6_1
Zadorozhna, I., & Pasichnyk, O. (2021). Developing intercultural communicative competence in university students through digital media and distance learning. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(4), 1928–1940. https://doi.org/10.5281/zenodo.5804822
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Оксана Юріївна Бойко, Наталія Зарічанська, Зорина Костянтинівна Соломко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
