Професійно орієнтовані напрями розвитку цифрової компетентності фахівців фізичної культури і спорту
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.59.yakimets-yКлючові слова:
цифрова компетентність, фізична культура і спорт, професійний розвиток, цифрові технології, тренувальний процес, професійна підготовка, технології на базі штучного інтелектуАнотація
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування професійно орієнтованих напрямів розвитку цифрової компетентності фахівців фізичної культури і спорту з урахуванням трансформації освітньої, тренувальної, організаційної та аналітичної діяльності. Об'єктом дослідження є процес розвитку цифрової компетентності фахівців фізичної культури і спорту. У статті систематизовано сучасні підходи до розуміння цифрової компетентності як інтегрованої професійної характеристики, що поєднує інформаційно-аналітичні, технологічні, комунікаційні, безпекові та рефлексивні здатності фахівця. Встановлено, що розвиток цифрової компетентності повинен бути безпосередньо пов'язаний зі змістом професійної діяльності та забезпечувати здатність фахівця обґрунтовано добирати, застосовувати й оцінювати можливості сучасних технологій відповідно до поставлених професійних завдань. Визначено передумови розвитку цифрової компетентності, пов'язані з поширенням засобів відеоаналізу, мобільних застосунків, платформ дистанційної взаємодії, засобів digital health, електронних інформаційних ресурсів і технологій на базі штучного інтелекту. Акцентовано увагу на тому, що технологічна трансформація професійної діяльності змінює вимоги до підготовки фахівців фізичної культури і спорту, оскільки поряд із традиційними професійними знаннями та практичними навичками вагомого значення набувають здатності працювати з даними, здійснювати їх пошук, систематизацію та критичне оцінювання, використовувати технології для супроводу тренувального процесу й організовувати професійну взаємодію в електронному середовищі. Обґрунтовано професійно орієнтовані напрями розвитку цифрової компетентності, які охоплюють роботу з професійними даними, цифровий супровід тренувального та освітнього процесів, професійну комунікацію, створення електронного контенту, дотримання принципів кібербезпеки, захист персональних даних і відповідальне використання технологій на базі штучного інтелекту. Встановлено, що розвиток зазначених складових доцільно здійснювати не відокремлено, а через їх інтеграцію у виконання реальних професійних завдань фахівців фізичної культури і спорту. Запропоновано послідовність розвитку цифрової компетентності через діагностичний, освітньо-практичний, професійно-прикладний та рефлексивно-коригувальний етапи. Діагностичний етап передбачає оцінювання наявного рівня знань, умінь і потреб фахівця, освітньо-практичний спрямований на опанування необхідного технологічного інструментарію, професійно-прикладний забезпечує його використання під час вирішення конкретних завдань, тоді як рефлексивно-коригувальний етап орієнтований на оцінювання отриманих результатів та подальше вдосконалення професійної діяльності. Практичне значення отриманих результатів полягає у можливості їх використання для оновлення освітніх компонентів професійної підготовки, розроблення програм підвищення кваліфікації та формування внутрішніх програм професійного розвитку фахівців фізичної культури і спорту з урахуванням актуальних технологічних змін.Посилання
Chepeliuk, A. V., Livak, P. Ye. and Yevtushenko, V. V. (2024), “Rozvytok tsyfrovykh kompetentnostei u fakhivtsiv iz fizychnoi kultury i sportu: teoriia ta praktyka” [Development of digital competencies among physical culture and sports specialists: theory and practice], Perspektyvy ta innovatsii nauky, No. 4(38), pp. 786–798, available at: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-4(38)-786-798
Yefremenko, A., Aleksienko, Ya., Marchenkov, M., Nasonkina, O. and Poltoratska, H. (2025), “Tsyfrova kompetentnist treneriv z vydu sportu: shliakhy rozvytku” [Digital competence of sports coaches: development pathways], Osvita. Innovatyka. Praktyka, Vol. 13, No. 1, pp. 23–28, available at: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i1-003
Chaplyhin, V. P., Krupenia, S. V. and Olar, V. V. (2025), “Vykorystannia tsyfrovykh tekhnolohii v pidhotovtsi fakhivtsiv z fizychnoi kultury i sportu” [Use of digital technologies in the training of physical culture and sports specialists], Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, No. 6(193), pp. 168–173, available at: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.06(193).37
Denysovets, T. M., Khomenko, P. V., Dolidze, A. I. and Olefir, D. O. (2023), “Informatsiino-komunikatsiini tekhnolohii u profesiinii diialnosti fakhivtsiv fizychnoi kultury ta sportu z vykorystanniam kompetentnisnoho pidkhodu” [Information and communication technologies in the professional activity of physical culture and sports specialists using a competence-based approach], Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, No. 1(159), pp. 72–76, available at: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series15.2023.1(159).18
Semenikhina, O. V., Yurchenko, A. O., Rybalko, P. F., Shukatka, O. V., Kozlov, D. O. and Drushliak, M. H. (2022), “Pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury i sportu do vykorystannia zasobiv digital health u profesiinii diialnosti” [Training future physical culture and sports specialists to use digital health tools in professional activity], Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, Vol. 89, No. 3, pp. 33–47, available at: https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4543
Makarenko, L. L., Hamula, I. A. and Chyzh, V. V. (2022), “Osoblyvosti zastosuvannia tsyfrovykh tekhnolohii u pidhotovtsi maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury i sportu v systemi profesiinoi osvity” [Features of the use of digital technologies in the training of future physical culture and sports specialists in vocational education], Naukovi zapysky, Issue 153, Vyd-vo NPU imeni M. P. Drahomanova, Kyiv, Ukraine, pp. 80–89.
Lazorenko, S. A. and Semenikhina, O. V. (2020), “Rozvytok informatsiino-tsyfrovoi kultury maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury ta sportu yak suchasna problema profesiinoi osvity v eru informatyzatsii ta hlobalizatsii” [Development of information and digital culture of future physical culture and sports specialists as a modern problem of vocational education in the era of informatization and globalization], Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, Vol. VIII(95), Issue 239, pp. 29–32, available at: https://doi.org/10.31174/SEND-PP2020-239VIII95-07
Petrenko, Yu., Aleksienko, Ya., Petrenko, Yu. and Yefremenko, A. (2024), “Tsyfrovi tekhnolohii yak faktor vdoskonalennia pidhotovky maibutnikh treneriv z yedynoborstv” [Digital technologies as a factor for improving the training of future martial arts coaches], Osvita. Innovatyka. Praktyka, Vol. 12, No. 6, pp. 32–39, available at: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-005
Dyshko, O. (2022), “Tsyfrova kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv fizychnoi kultury v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly” [Digital competence of future physical culture specialists in the conditions of the New Ukrainian School], Aktualni pytannia humanitarnykh nauk, Issue 58, Vol. 1, pp. 290–294, available at: https://doi.org/10.24919/2308-4863/58-1-45
Humennyi, O. D. (2024), “Tsyfrova kompetentnist yak kliuchovyi element profesiinoi pidhotovky treneriv-vykladachiv DIuSSh” [Digital competence as a key element of professional training of coaches-teachers of youth sports schools], Perspektyvy ta innovatsii nauky, No. 11(45), pp. 273–285, available at: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-11(45)-273-285
Kryshtanovych S.V., Yakimets Yu.M. (2024). Filosofiya osvitnʹoho protsesu pidhotovky maybutnikh fakhivtsiv fizychnoyi kulʹtury i sportu. [Philosophy of the educational process for training future specialists in physical education and sports]. Educational Horizons. No. 1(60). – P. 17-21. available at: https://doi.org/10.15330/obrii.60.1.17-21
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Юрій Михайлович Якімець
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
