Корпоративна освіта та корпоративне навчання: порівняльний аналіз підходів до визначення понять в США та Україні

Анотація

У статті здійснено порівняльний аналіз підходів до визначення понять «корпоративна освіта» та «корпоративне навчання» в науковому дискурсі США та України. У роботі використано комплекс загальнонаукових та спеціальних методів: порівняльно-педагогічний аналіз, термінологічний і контент-аналіз наукових джерел, систематизація та узагальнення матеріалів корпоративної практики, вітчизняних і зарубіжних наукових праць. Встановлено, що американська наукова традиція чітко розмежовує поняття «corporate education» та «corporate training» за критеріями тривалості, стратегічних цілей, змісту та рівня формалізації: перше пов'язується з довгостроковим розвитком особистості та організаційної культури, друге – із набуттям конкретних практичних навичок для виконання поточних робочих завдань. Виявлено, що українська педагогічна наука перебуває у процесі концептуального становлення цих категорій: у більшості вітчизняних досліджень вони вживаються як синоніми або взаємозамінні терміни, що свідчить про недостатній рівень термінологічної диференціації в галузі. Здійснено систематизацію існуючих підходів до трактування понять «корпоративна освіта» та «корпоративне навчання» в обох наукових традиціях, виявлено спільні риси та принципові відмінності між ними. На основі аналізу корпоративних практик, вітчизняних і зарубіжних наукових праць, запропоновано авторське розмежування зазначених понять у контексті освітнього менеджменту та освіти дорослих. Обґрунтовано доцільність розгляду корпоративної освіти як системної стратегічної діяльності, спрямованої на всебічний професійний та особистісний розвиток працівників, тоді як корпоративне навчання визначено як цілеспрямований процес формування компетентностей для виконання конкретних функцій. Результати дослідження можуть бути використані при розробці програм корпоративного розвитку персоналу на вітчизняних підприємствах, у підготовці навчально-методичних матеріалів для фахівців із управління людськими ресурсами, а також у науково-педагогічній діяльності.