Методологічні підходи до професійного розвитку науково‑педагогічних працівників на основі використання цифрових ресурсів
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.59.mukan-nКлючові слова:
професійний розвиток, науково-педагогічні працівники, цифрові ресурси, методологічні підходи, акмеологічний підхід, компетентнісний підхід, інноваційно-проєктний підхід, інтегративний підхід, інформаційно-комунікаційний підхід, цифрова компетентністьАнотація
З 2024 року професійний стандарт «Викладач закладу вищої освіти» закріпив професійний розвиток серед ключових трудових функцій науково-педагогічних працівників, що відображає ширші зміни, за яких цифровізація перетворює цифрові ресурси на провідний інструмент дистанційного, змішаного та перевернутого навчання. Наявні джерела обґрунтовують окремі методологічні підходи до цього процесу, проте здебільшого розглядають їх ізольовано, залишаючи професійний розвиток викладачів на основі цифрових ресурсів без систематизованого підґрунтя. Мета дослідження – схарактеризувати методологічні підходи (акмеологічний, компетентнісний, інноваційно-проєктний, інтегративний, інформаційно-комунікаційний та практико-орієнтований), а також обґрунтувати доцільність їх комплексного застосування як взаємопов'язаної основи організації професійного розвитку науково-педагогічних працівників засобами цифрових ресурсів. Дослідження є теоретичним: воно спирається на аналіз і синтез педагогічної літератури та положень професійного стандарту 2024 року із застосуванням понятійно-термінологічного та порівняльного методів до джерельної бази з чотирнадцяти позицій 2010–2025 рр. Результати засвідчують, що кожен підхід розкриває окрему грань зростання: акмеологічний орієнтує на майстерність; компетентнісний зміщує акцент на практичне застосування знань; інноваційно-проєктний спрямовує розвиток у бік конкретних результатів; інтегративний поєднує формальне, неформальне та інформальне навчання; інформаційно-комунікаційний формує цифрову грамотність, на якій ґрунтуються інші підходи; практико-орієнтований прив'язує розвиток до реальних освітніх проблем. Цифрові ресурси постають спільною інфраструктурою, що уможливлює реалізацію кожного підходу. Зроблено висновок, що такий професійний розвиток найповніше реалізується за умови комплексного застосування цих підходів, що дає керівництву закладів вищої освіти цілісну методологічну основу. Перспективи подальших досліджень охоплюють емпіричну верифікацію запропонованої основи та порівняльні дослідження в університетах різних типів і розмірів.Посилання
Havrysh, I., & Kyrylenko, S. (2013). Innovatsiini osvitni proekty – kroky do svitovykh standartiv osvity (naukovo-pedahohichnyi proekt Intelekt Ukrainy) [Innovative educational projects – steps towards world standards of education (the Intelekt Ukrainy research-pedagogical project)]. Ridna shkola, (10), 3-8. [in Ukrainian]
Hromov, Ye. V. (2023). Innovatsiino-proektna i hrantova diialnist. Navchalno-metodychnyi posibnyk dlia zdobuvachiv naukovoho stupenia doktora filosofii z osvitnikh, pedahohichnykh nauk haluzi znan 01 Osvita/Pedahohika [Innovation-project and grant activity: A study guide for doctoral students in education sciences, field 01 Education/Pedagogy]. Vinnytsia: VDPU imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. [in Ukrainian]
Dubaseniuk, O. A. (2017). Intehratyvnyi pidkhid do profesiino-pedahohichnoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv [An integrative approach to the professional-pedagogical training of future teachers]. Profesiina osvita v umovakh intehratsiinykh protsesiv: teoriia i praktyka: zbirnyk naukovykh prats (pp. 200-207). Zhytomyr: FOP "N. M. Levkovets". [in Ukrainian]
Dubaseniuk, O. A., & Vozniuk, O. V. (2010). Intehratyvnyi pidkhid do profesiinoho rozvytku osobystosti pedahoha v umovakh tsyvilizatsiinykh zmin [An integrative approach to the professional development of a teacher's personality amid civilisational change]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 16. Tvorcha osobystist, 12(22), 17-20. [in Ukrainian]
Yevtukh, M. B., & Skoryk, T. V. (2020). Akmeolohichnyi pidkhid do stanovlennia profesiinoi uspishnosti maibutnoho vchytelia [The acmeological approach to forming a future teacher's professional success]. Visnyk Natsionalnoho universytetu "Chernihivskyi kolehium" imeni T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 7(163), 8-13. https://doi.org/10.5281/zenodo.3758956 [in Ukrainian]
Ivashev, Ye. V., Sakhno, O. V., Hriadushcha, V. V., Denysova, A. V., Lukiianchuk, A. M., & Udovyk, S. I. (2021). Rozvytok tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity zasobamy informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii: navchalnyi posibnyk [Developing the digital competence of vocational-education teaching staff by means of information-communication technologies: A study guide]. Bila Tserkva: BINPO. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/728440/ [in Ukrainian]
Kaliuzhna, T. H. (2025). Vykorystannia tsyfrovykh tekhnolohii u profesiinomu rozvytku naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv vyshchoi osvity: praktychni oriientyry [The use of digital technologies in the professional development of higher education academic staff: Practical guidelines]. Akademichni vizii, 50. https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/2582 [in Ukrainian]
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2024). Nakaz No. 1466 vid 16.10.2024 roku "Pro zatverdzhennia profesiinoho standartu 'Vykladach zakladu vyshchoi osvity'" [Order No. 1466 of 16 October 2024 "On approval of the occupational standard 'Teacher of a higher education institution'"]. https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vykladach-zakladu-vyshchoi-osvity1466 [in Ukrainian]
Mukan, N. V., & Hrohodza, I. Yu. (2013). Profesiinyi rozvytok pedahohiv: teoretychni ta metodolohichni aspekty [Professional development of teachers: theoretical and methodological aspects]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 5, 18-27. [in Ukrainian]
Novyk, I. M., Venhlovska, O. A., & Kuzemko, L. V. (2019). Vykorystannia internet-resursiv v osobystisno-profesiinomu rozvytku maibutnikh pedahohiv [The use of internet resources in the personal-professional development of future teachers]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 4(88), 3-17. [in Ukrainian]
Ovcharuk, O. V. (2013). Informatsiino-komunikatsiina kompetentnist yak predmet obhovorennia: mizhnarodni pidkhody [Information-communication competence as a subject of discussion: international approaches]. Kompiuter u shkoli ta simi, (7), 3-6. [in Ukrainian]
Polotai, O. I., & Hrynyk, R. O. (2016). Osvitni proekty i prohramy v ukrainskomu suspilstvi: informatsiina bezpeka ta perspektyvy rozvytku [Educational projects and programmes in Ukrainian society: information security and development prospects]. Pidpryiemnytstvo i torhivlia, (20), 36-41. [in Ukrainian]
Spirin, O. M., Ivanova, S. M., Franchuk, N. P., & Kilchenko, A. V. (2024). Osnovni skladnyky tsyfrovoi kompetentnosti naukovykh i naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv vyshchoi osvity Ukrainy [Main components of digital competence of academic and scientific-pedagogical staff of higher education institutions in Ukraine]. Visnyk Kafedry YuNESKO "Neperervna profesiina osvita XXI stolittia", 2(10), 91-103. https://doi.org/10.35387/ucj.2(10).2024.0007 [in Ukrainian]
Flakina, E. B. (2013). Osvitni proekty u roboti z obdarovanymy ditmy u navchalnomu zakladi humanistychnoi spriamovanosti [Educational projects in work with gifted children in an educational institution of humanistic orientation]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti, (8-9), 139-142. [in Ukrainian]
Cabero-Almenara, J., Gutiérrez-Castillo, J.-J., Palacios-Rodríguez, A., & Barroso-Osuna, J. (2020). Development of the teacher digital competence validation of DigCompEdu Check-In questionnaire in the university context of Andalusia (Spain). Sustainability, 12(15), 6094. https://doi.org/10.3390/su12156094
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers' professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational Researcher, 38(3), 181-199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Esteve-Mon, F. M., Llopis-Nebot, M. Á., & Adell-Segura, J. (2020). Digital teaching competence of university teachers: A systematic review of the literature. IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje, 15(4), 399-406. https://doi.org/10.1109/RITA.2020.3033225
Lantz-Andersson, A., Lundin, M., & Selwyn, N. (2018). Twenty years of online teacher communities: A systematic review of formally-organized and informally-developed professional learning groups. Teaching and Teacher Education, 75, 302-315. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.07.008
Macià, M., & García, I. (2016). Informal online communities and networks as a source of teacher professional development: A review. Teaching and Teacher Education, 55, 291-307. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.01.021
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu (Y. Punie, Ed.). Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Trust, T., Carpenter, J. P., & Krutka, D. G. (2017). Moving beyond silos: Professional learning networks in higher education. The Internet and Higher Education, 35, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2017.06.001
Trust, T., Krutka, D. G., & Carpenter, J. P. (2016). "Together we are better": Professional learning networks for teachers. Computers & Education, 102, 15-34. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.06.007
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168, 104212. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104212
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Наталія Мукан, Олена Мукан, Геннадій Кисельов
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
