Методика формування здоров'язбережувальної компетентності здобувачів вищої освіти засобами фізичного виховання
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.59.koliada-nКлючові слова:
рухова активність, культура здоров'я, мотивація до здорового способу життя, самоконтроль, фітнес-технології, педагогічні умови, цифровий моніторинг, індивідуалізація навчанняАнотація
Метою дослідження є розроблення та теоретичне обґрунтування структурно-функціональної методики формування здоров'язбережувальної компетентності здобувачів вищої освіти засобами фізичного виховання з визначенням її компонентів, принципів, етапів, педагогічних умов, засобів і критеріїв результативності. Методологічну основу становив цільовий структурований контент-аналіз 24 наукових і нормативно-методичних джерел 2020–2026 років, дібраних за критеріями тематичної релевантності, наукової верифікованості та придатності до методичного синтезу. Застосовано порівняльний аналіз, категоріальне кодування, структурно-функціональне моделювання та педагогічний синтез; частоти тематичних кодів розраховано у Microsoft Excel. Встановлено, що у відібраному корпусі найчастіше представлено мотиваційно-ціннісний та середовищний напрями — по 19 із 24 джерел (79,2 %), когнітивно-інформаційний і рефлексивно-регулятивний — по 18 (75,0 %), а рухово-практичний — у 17 джерелах (70,8 %). На підставі отриманих даних розроблено методику, що інтегрує мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, діяльнісно-поведінковий та рефлексивно-регулятивний компоненти компетентності. Методика реалізується послідовно на діагностико-мотиваційному, когнітивно-орієнтаційному, діяльнісно-перетворювальному та рефлексивно-автономному етапах і поєднує індивідуалізоване фізичне навантаження, фітнес-технології, завдання з грамотності у питаннях здоров'я, цифровий самоконтроль, рефлексію та підтримувальне університетське середовище. Наукова новизна полягає в удосконаленні методичних засад формування досліджуваної компетентності через інтеграцію фізичного, інформаційного, мотиваційного, саморегуляційного та середовищного контурів в єдину відтворювану структуру. Практичне значення результатів визначається можливістю використання запропонованої методики під час обов'язкових і вибіркових занять з фізичного виховання, у змішаному форматі навчання та в програмах самостійної рухової активності студентів. Запропонований діагностичний блок може застосовуватися для поетапного педагогічного моніторингу без підміни компетентності одним показником фізичної підготовленості. Емпірична перевірка ефективності методики на студентській вибірці визначена перспективою подальших досліджень.Посилання
Polishchuk, N. M. (2022). Pedahohichni umovy formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti studentskoi molodi u protsesi volonterskoi diialnosti [Pedagogical conditions for forming health-preserving competence of student youth in the process of volunteering]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, 207, 260–266. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-207-260-266
Hancheva, K. M., Babadzhanian, V. V., Semal, N. V., Kurii, O. V., & Myronenko, S. H. (2023). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti u zdobuvachiv vyshchoi osvity zasobamy fizychnoi kultury ta sportu [Formation of health-preserving competence in higher education students by means of physical culture and sports]. Visnyk nauky ta osvity, 7(13), 449–459. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-7(13)-449-459
Chychuk, A., Oros, I., & Bida, O. (2023). Zmist zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti studentskoi molodi [Content of health-preserving competence of student youth]. Sotsialna robota ta sotsialna osvita, 2(11), 194–201. https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(11).2023.291896
Skachedub, N. M. (2023). Pedahohichni umovy formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv fizychnoi kultury u protsesi profesiinoi pidhotovky [Pedagogical conditions for forming health-preserving competence of future physical education teachers in professional training]. Olimpiiskyi ta paralimpiiskyi sport, 2, 26–30. https://doi.org/10.32782/olimpspu/2023.2.6
Lohvinova, Ya. O. (2022). Vykorystannia fitnes-tekhnolohii u formuvanni zdoroviazberihaiuchoi kompetentnosti studentiv fakultetu fizychnoho vykhovannia [Use of fitness technologies in forming health-preserving competence of physical education students]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, 207, 201–205. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-207-201-205
Potuzhnii, O., & Polishchuk, V. (2022). Zdoroviazberezhuvalna osvita ta formuvannia yii kompetentnostei u studentiv v osvitnomu seredovyshchi [Health-preserving education and formation of its competences among students in the educational environment]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriia: Pedahohichni nauky, 1, 124–129. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2022-1-124-129
Syrovatko, Z. V., & Yefremenko, V. M. (2024). Osoblyvosti formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity u protsesi fizychnoho vykhovannia [Peculiarities of forming health-preserving competence of higher education students in physical education]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 3K(176), 422–425. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.3K(176).93
Denysovets, T. M., Kvak, O. V., Hohots, V. D., & Khomenko, P. V. (2024). Medyko-biolohichni aspekty fizychnoi pidhotovky zdobuvachiv zakladiv vyshchoi osvity [Medical and biological aspects of physical training of higher education students]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 3(175), 76–81. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.3(175).13
Andrieieva, O. V., Stepaniuk, V., Khrypko, I. V., & Ivchatova, T. V. (2024). Rukhova aktyvnist i zdorovia studentiv: suchasnyi stan, problemy i perspektyvy [Physical activity and health of students: Current state, problems and prospects]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 12(185), 9–14. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).01
Arefiev, V. H., Popov, M. D., & Masol, V. V. (2024). Stavlennia do vlasnoho zdorovia yak umova vprovadzhennia fitnes-tekhnolohii u studentiv (kursantiv) [Attitude to own health as a condition for implementing fitness technologies among students (cadets)]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 12(185), 18–22. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).03
Zakharova, O., & Makhno, V. (2025). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti maibutnoho fakhivtsia u protsesi fizychnoi pidhotovky [Formation of health-preserving competence of a future specialist in physical training]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, 219, 282–287. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-219-282-287
Forostian, O. I., Konstantynov, D. S., Kokhanets, O. H., & Vienik, K. Yu. (2025). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity zasobamy fizychnoi kultury [Formation of health-preserving competence of higher education students by means of physical culture]. Naukovyi chasopys Ukrainskoho derzhavnoho universytetu imeni Mykhaila Drahomanova. Seriia 15, 8(195), 183–187. https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2025.08(195).39
Bobrenko, S., Blahii, V., & Shymanskyi, H. (2025). Vplyv kompleksnoi prohramy ozdorovcho-rekreatsiinoi rukhovoi aktyvnosti na yakist zhyttia zdobuvachiv vyshchoi osvity [Impact of a comprehensive health-recreational physical activity programme on the quality of life of higher education students]. Aktualni problemy fizychnoho vykhovannia ta metodyky sportyvnoho trenuvannia, 3, 7–24. https://doi.org/10.31652/3041-2463/2025-3-1
Maksymiak, Ya. O., Maksymiak, V. M., & Ostroushko, D. A. (2026). Rozvytok zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv osvity v protsesi fizychnoho vykhovannia za umov zmishanoho navchannia [Development of health-preserving competence of students in physical education under blended learning]. Akademichni vizii, 53. https://doi.org/10.66556/2786-586X.53.maksymiak-y
Synytsia, A., Rydzel, Yu., & Drahunov, D. (2026). Formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity na zaniattiakh z fitnesu [Formation of health-preserving competence of higher education students in fitness classes]. Physical Culture and Sport: Scientific Perspective, 1, 399–405. https://doi.org/10.31891/pcs.2026.1.43
Cherniakov, V. V., Zheliznyi, M. M., Kryvenko, A. P., & Tytarenko, V. I. (2026). Psykholoho-pedahohichni osnovy formuvannia zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity u protsesi fizychnoho vykhovannia [Psychological and pedagogical foundations for forming health-preserving competence of higher education students in physical education]. Perspektyvy ta innovatsii nauky, 1(59), 1853–1863. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2026-1(59)-1853-1863
Kühn, L., Bachert, P., Hildebrand, C., Kunkel, J., Reitermayer, J., Wäsche, H., & Woll, A. (2022). Health literacy among university students: A systematic review of cross-sectional studies. Frontiers in Public Health, 9, 680999. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.680999
Brown, C. E. B., Richardson, K., Halil-Pizzirani, B., Atkins, L., Yücel, M., & Segrave, R. A. (2024). Key influences on university students’ physical activity: A systematic review using the Theoretical Domains Framework and the COM-B model of human behaviour. BMC Public Health, 24, 418. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17621-4
Johannes, C., Roman, N. V., Onagbiye, S. O., Titus, S., & Leach, L. L. (2024). Strategies and best practices that enhance the physical activity levels of undergraduate university students: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(2), 173. https://doi.org/10.3390/ijerph21020173
Rosário, J., Raposo, B., Santos, E., Dias, S., & Pedro, A. R. (2024). Efficacy of health literacy interventions aimed to improve health gains of higher education students—A systematic review. BMC Public Health, 24, 882. https://doi.org/10.1186/s12889-024-18358-4
Huang, K., Beckman, E. M., Ng, N., Dingle, G. A., Han, R., James, K., Winkler, E., Stylianou, M., & Gomersall, S. R. (2024). Effectiveness of physical activity interventions on undergraduate students’ mental health: Systematic review and meta-analysis. Health Promotion International, 39(3), daae054. https://doi.org/10.1093/heapro/daae054
Comellas Sáenz, P., Esqué Boldú, S., & Juvinyà Canal, D. (2025). Health promoting universities: A scoping review. Health Promotion Journal of Australia, 36(2), e939. https://doi.org/10.1002/hpja.939
Chandak, A., Chandak, P., Patil, A., & Varma, R. (2026). Digital health literacy among university students: A systematic review of global trends, determinants, measurement, and the literacy-to-intervention gap. BMC Public Health. Advance online publication. https://doi.org/10.1186/s12889-026-28523-6
World Health Organization. (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour. World Health Organization.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Наталія Коляда, Наталя Михайлівна Самсутіна, Григорій Григорович Некрасов
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
