Система корекційно-реабілітаційної допомоги дітям із порушеннями мовленнєвої системи
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.59.pakushyna-lКлючові слова:
мовленнєва система, логопедична корекційно-реабілітаційна допомога, діти із тяжкими порушеннями мовлення, система корекційно-реабілітаційної допомоги дітям із тяжкими порушеннями мовленняАнотація
У статті проведено дослідження системи корекційно-реабілітаційної допомоги дітям із тяжкими порушеннями мовленнєвої системи. Визначено, що система корекційно-реабілітаційної допомоги є цілісною сукупністю взаємопов'язаних компонентів, які скеровані на своєчасне виявлення мовленнєвих труднощів, визначення індивідуальних потреб дитини, організацію корекційної роботи та оцінювання її результативності. На основі аналізу наукових підходів визначено, що ефективність корекційно-реабілітаційної допомоги залежить від поєднання комплексної діагностики, логопедичної, психологічної, педагогічної та реабілітаційної підтримки, участі сім'ї, міждисциплінарної взаємодії та систематичного моніторингу динаміки розвитку дитини. Обґрунтовано доцільність розгляду телепрактики й цифрових технологій як додаткових організаційно-технологічних засобів, що можуть підтримувати доступність, безперервність та індивідуалізацію корекційної роботи. На основі проведеного опитування встановлено, що у 55 % випадків саме батьки першими звертали увагу на мовленнєві труднощі дитини, тоді як комплексне обстеження повністю пройшли 55 % дітей, а регулярне повторне оцінювання здійснювалося лише у 40 % випадків. Найбільш сталою складовою допомоги виявилася логопедична підтримка, яку отримували 100 % дітей, тоді як залучення психологів становило 65 %, спеціальних педагогів – 50 %, неврологів – 45 %. Виявлено також недостатню узгодженість діяльності фахівців: регулярний обмін інформацією здійснювали 35 % команд, спільний план корекційної роботи мали 35 %, а рекомендації фахівців завжди були узгодженими у 40 % випадків. Водночас високий або достатній рівень участі батьків зафіксовано у 80 % випадків. Для комплексного оцінювання системності допомоги розроблено індекс системності на основі восьми компонентів: діагностичного, логопедичного, психологічного, педагогічного, реабілітаційного, сімейного, міждисциплінарного та моніторингового. Загальний показник індексу становив 3,41 бала з 5 можливих, найвищі оцінки отримали сімейна (3,89) та логопедична (3,74) складові, найнижчі – моніторинг результатів (3,03), реабілітаційна допомога та міждисциплінарна взаємодія (по 3,20). Визначено, що вдосконалення системи потребує посилення координації діяльності фахівців і систематичного моніторингу результатів.Посилання
Boone, D. R., & Plante, E. (1994). Comunicação Humana e seus Distúrbios (2nd ed.). Porto Alegre: Artes Médicas.
Back, H. M. (2010). The effects of communication disorders on social development. CMC Senior Theses, 77. Claremont McKenna College. https://scholarship.claremont.edu/cmc_theses/77/
Beitchman, J. H., Wilson, B., Johnson, C. J., Atkinson, L., Young, A., Adlaf, E., Escobar, M., & Douglas, L. (2001). Fourteen-year follow-up of speech/language-impaired and control children: Psychiatric outcome. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 40(1), 75–82. https://doi.org/10.1097/00004583-200101000-00019
Whitmire, K. A. (2000). Adolescence as a developmental phase: A tutorial. Topics in Language Disorders, 20(2), 1–14. https://doi.org/10.1097/00011363-200020020-00003
Krutii, K. L. (2005). Diahnostyka movlennievoho rozvytku ditei doshkilnoho viku [Diagnosis of speech development of preschool children]. Zaporizhzhia: LIPS.
Lieser, A. M., Van der Voort, D., & Spaulding, T. J. (2019). You have the right to remain silent: The ability of adolescents with developmental language disorder to understand their legal rights. Journal of Communication Disorders, 82, 105920. https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2019.105920
Zelinska-Liubchenko, K., Marieieva, T., Usyk, D., Kordonets, V., & Sylchenko, V. (2024). Improving children's communication: The impact of multidisciplinary support on children with speech disorders. Amazonia Investiga, 13(79), 155–164. https://doi.org/10.34069/AI/2024.79.07.12
Bishop, D. V. M., Snowling, M. J., Thompson, P. A., Greenhalgh, T., & CATALISE-2 consortium. (2017). Phase 2 of CATALISE: A multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: Terminology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(10), 1068–1080. https://doi.org/10.1111/jcpp.12721
Snow, P. C., & Woodward, M. N. (2017). Intervening to address communication difficulties in incarcerated youth: A phase 1 clinical trial. International Journal of Speech-Language Pathology, 19(4), 392–406. https://doi.org/10.1080/17549507.2016.1216600
Kyslychenko, V. A. (2016). Lohopedychnyi suprovid simi v umovakh roboty lohopedychnykh hrup [Speech therapy support for the family in the conditions of speech therapy groups]. Aktualni pytannia korektsiinoi osvity (pedahohichni nauky), 7, 176–185.
Arendaruk, A. O. (2012). Lohopedychnyi suprovid ditei z TPM v umovakh intehratyvnoho navchannia yak psykholoho-pedahohichna problema [Speech therapy support for children with severe speech disorders in the conditions of integrative learning as a psychological and pedagogical problem]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 19. Korektsiina pedahohika ta spetsialna psykholohiia, 21, 3–6.
Zelinska-Lyubchenko, K., Stakhova, L., Moroz, L., & Khodenko, V. (2025). Speech therapy support for children with speech disorders in the scientific and practical center conditions. Actual Problems of the Correctional Education (Pedagogical Sciences), 24, 85–100. https://doi.org/10.32626/2413-2578.2024-24.85-100
Nurseitova, Z., Abayeva, G., Shubayeva, G., Karayeva, T., & Rakhimova, A. (2024). Organization of correctional work for children with dyslexia at primary school. Scientific Herald of Uzhhorod University. Series Physics, 55, 383–391. https://doi.org/10.54919/physics/55.2024.38la3
Lytvyn, I., Pakushyna, L., Savytska, O., Kovalenko, V., & Vyshnyk, O. (2025). Pedagogical support for primary school pupils with severe speech difficulties within the framework of development and correction. Health Leadership and Quality of Life, 4, 704. https://doi.org/10.56294/hl2025704
Lytvyn, I., Pakushyna, L., Savytska, O., Kovalenko, V., & Vyshnyk, O. (2025). Therapeutic and developmental approaches for early learners with significant speech impairments. Conhecimento & Diversidade, 17, 97–118. https://doi.org/10.18316/rcd.v17i46.12471
Learoyd, J., & Bryan, K. (2024). Working with adults with communication difficulties in the criminal justice system: A practical guide for speech and language therapists. Routledge.
Falasenidi, T. M., & Kozak, M. Ya. (2017). Porushennia sensornoi intehratsii u ditei z osoblyvymy potrebamy [Violation of sensory integration in children with special needs]. Molodyi vchenyi, 9(49), 102–105.
Skrypnyk, T. (2016). Sensorna intehratsiia yak pidgruntia tsilisnoho rozvytku ditei z autyzmom [Sensory integration as a basis for the holistic development of children with autism]. Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia, 4(80), 24–31.
Lytvyn, N. I., Boretska, O. V., & Soiko, O. V. (2018). Kompleksna psykholoho-pedahohichna reabilitatsiia ditei z osoblyvymy potrebamy zasobamy sensornoi intehratsii [Complex psychological and pedagogical rehabilitation of children with special needs by means of sensory integration]. Psykholohiia: realnist i perspektyvy, 10, 94–100.
Mytsyk, H., & Pryshliak, M. (2020). Telepractice in the system of providing correctional and developmental services to children with speech disorders: Interaction at a distance. Journal of History Culture and Art Research, 9(3), 94–105. https://doi.org/10.7596/taksad.v9i3.2674
Attwell, G. A., Bennin, K. E., & Tekinerdogan, B. (2022). A systematic review of online speech therapy systems for intervention in childhood speech communication disorders. Sensors, 22(24), 9713. https://doi.org/10.3390/s22249713
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Людмила Зіновіївна Пакушина, Олена Сергіївна Савицька, Тетяна Сергіївна Зорочкіна
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
