Цифровий робочий аркуш як інструмент сучасної дидактики
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.58.borzyk-oКлючові слова:
загальна педагогіка, цифрова дидактика, дистанційне навчання, засоби навчання, цифровий робочий аркуш, цифрові освітні ресурсиАнотація
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування структурної моделі цифрового робочого аркуша як інструменту сучасної дидактики, уточнення його суті та визначення функціонального призначення основних структурних компонентів у процесі організації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти. Дослідження має теоретико-концептуальний характер. Джерельну базу становили 21 наукова праця вітчизняних і зарубіжних авторів, опублікована у 2020–2026 роках. Для систематизації результатів застосовано авторську аналітичну матрицю, що охоплює дидактичну мету, зміст, характер навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти, цифрові можливості, способи взаємодії, індивідуалізацію та диференціацію навчання. Уточнено суть поняття «цифровий робочий аркуш» як цифрового дидактичного матеріалу, структурованого відповідно до визначеної навчальної мети та призначеного для організації послідовної навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти з використанням мультимодального функціоналу цифрового середовища. Обґрунтовано структурну модель, що охоплює сім взаємопов'язаних компонентів: організаційно-управлінський, мотиваційно-цільовий, змістовий, діяльнісний, інтерактивний, рефлексивний та діагностично-зворотний. Визначено зміст і функціональне призначення кожного компонента. Встановлено, що дидактична якість цифрового робочого аркуша визначається не рівнем технологічної складності чи кількістю цифрових функцій, а узгодженістю його структури з дидактичною метою, змістом навчання, характером діяльності здобувачів освіти та очікуваними результатами. Наукова новизна полягає в теоретичному обґрунтуванні цифрового робочого аркуша за функціональним, а не технологічним принципом. Практичне значення результатів полягає у можливості використання запропонованої моделі як дидактичного орієнтира для проєктування, аналізу, експертизи та вдосконалення цифрових робочих аркушів у різних освітніх контекстах, а також для методичного забезпечення освітніх компонентів педагогічного спрямування, зокрема загальної педагогіки, цифрової дидактики, методики та технологій навчання.Посилання
CAST. (2024). Universal design for learning guidelines version 3.0. https://surl.li/lsdzil
Claro, M., Castro-Grau, C., Ochoa, J. M., Hinostroza, J. E., & Cabello, P. (2024). Systematic review of quantitative research on digital competences of in-service school teachers. Computers & Education, 215, Article 105030. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105030
Dewi, A. K., Slamet, S. Y., Atmojo, I. R. W., & Syawaludin, A. (2023). The influence of interactive digital worksheets based on level of inquiry towards science process skills in elementary school. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(1), 251–258. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.27
European Commission, Joint Research Centre. (n.d.). DigCompEdu framework. https://surl.li/dbjbzh
Faj'ria, N., & Fibriana, F. (2024). From fun to insight: Problem-based learning with Wordwall e-worksheets to enhance critical thinking and learning engagement in ecosystem topics. International Journal of Learning and Teaching, 17(3). https://doi.org/10.18844/ijlt.v17i3.9813
Kiryakova, G., & Kozhuharova, D. (2024). The digital competences necessary for the successful pedagogical practice of teachers in the digital age. Education Sciences, 14(5), Article 507. https://doi.org/10.3390/educsci14050507
Lindenbauer, E. (2021). Interactive worksheets assisting students’ functional thinking conceptions in lower secondary education. Mathematica Didactica, 44(1). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2021.1162
Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(8). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
Mentari, M., Syukri, M., Halim, A., & Maghfirah, S. (2025). Digital worksheet transformation for contextual learning: Integration of PBL, SSI, and STEM. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 11(1), 281–292. https://doi.org/10.33394/jk.v11i1.14792
Rawat, S., Tiwari, S., Sharma, M., & Chatterjee Singh, N. (2024). The Digital Pedagogy Competence Scale (DiPeCoS): Development and validation. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 19, Article 018. https://doi.org/10.58459/rptel.2024.19018
Sanca, K., Lintangesukmanjaya, R. T., Dwikoranto, & Putri, N. A. A. (2026). Implementation of PBL-based digital worksheets to improve students’ problem-solving skills: A literature review. Journal of Digitalization in Physics Education, 2(1), Article 52051-1. https://surl.li/hyukkx
Silalahi, S., Suyant, R. D., & Sumarno, S. (2023). Development of digital student worksheets based on inquiry training assisted by Live Worksheet. In Proceedings of the 8th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2023). https://doi.org/10.4108/eai.19-9-2023.2340545
Wong, J., Baars, M., He, M., de Koning, B. B., & Paas, F. (2021). Facilitating goal setting and planning to enhance online self-regulation of learning. Computers in Human Behavior, 124, Article 106913. https://surl.li/mnvukw
Grabovskyi, P. (2024). Alhorytm doboru tsyfrovoho zasobu dlia realizatsii interaktyvnoho robochoho arkushu pedahohichnym pratsivnykom zakladu zahalnoi serednoi osvity [Algorithm for selecting a digital tool for implementing an interactive worksheet by a teacher of a general secondary education institution]. Osvita. Innovatyka. Praktyka, 12(5), 19–25. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i5-003
Grabovskyi, P. (2023). Kryterii ta pokaznyky doboru tsyfrovoho zastosunku realizatsii interaktyvnoho robochoho arkushu pedahohichnym pratsivnykom zakladu zahalnoi serednoi osvity [Criteria and indicators for selecting a digital application for implementing an interactive worksheet by a teacher of a general secondary education institution]. Osvita. Innovatyka. Praktyka, 11(9), 15–20. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i9-002
Kryvoruchko, I. (2022). Onlain-konstruktory dlia stvorennia interaktyvnykh robochykh arkushiv [Online constructors for creating interactive worksheets]. In N. O. Ponomarova, N. V. Olefirenko, & V. M. Andriievska (Eds.), Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii v tsyfrovii shkoli: Zbirnyk tez dopovidei IV Vseukrainskoi (z mizhnarodnoiu uchastiu) naukovo-praktychnoi konferentsii molodykh uchenykh (pp. 135–137). https://surl.li/lxbpkb
Liashenko, O., Spirin, O., Lytvynova, S., Pinchuk, O., Ovcharuk, O., & Sukhikh, A. (2024). Kontseptualni zasady tsyfrovizatsii osvitnoho seredovyshcha zakladu zahalnoi serednoi osvity [Conceptual foundations of digitalization of the educational environment of a general secondary education institution]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 102(4). https://doi.org/10.33407/itlt.v102i4.5829
Prokopenko, A. O. (2021). Osnovni aspekty rozvytku didzhytalizatsii osvity v teorii ta praktytsi pedahohiky [Main aspects of the development of education digitalization in pedagogical theory and practice]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka: Pedahohichni nauky, 8(346), 302–311. https://surl.li/vcutvs
Sosnovska, L. V. (2023). Interaktyvnyi robochyi arkush yak pryklad tsyfrovoho osvitnoho seredovyshcha [Interactive worksheet as an example of a digital educational environment]. In A. Yermolenko (Ed.), Rozvytok naukovo-metodychnoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv na zasadakh tsyfrovoi dydaktyky: Zbirnyk materialiv mizhrehionalnoho naukovo-praktychnoho seminaru (pp. 154–158). https://surl.li/ygvewf
Kharkivska, A. A. (2020). Formuvannia ta rozvytok tsyfrovoi kompetentnosti pedahoha v systemi navchannia vprodovzh zhyttia – vymoha chasu [Formation and development of teachers' digital competence in the lifelong learning system as a requirement of the time]. Problemy inzhenerno-pedahohichnoi osvity, 66, 98–105. https://surl.li/acqbde
Chumak, M. Ye. (2022). Tsyfrova dydaktyka – osnova pobudovy tsyfrovoho osvitnoho protsesu v Novii ukrainskii shkoli [Digital didactics as the basis for constructing the digital educational process in the New Ukrainian School]. In Pidhotovka maibutnikh uchyteliv fizyky, khimii, biolohii ta pryrodnychykh nauk v konteksti vymoh Novoi ukrainskoi shkoly: Zbirnyk tez dopovidei III Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii (pp. 36–37). Ternopil National Pedagogical University. https://surl.li/llnfmw
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Олена Богданівна Борзик, Ірина Петрівна Упатова, Олена Олександрівна Широких, Альона Олександрівна Прокопенко, Ольга Анатоліївна Єрьоменко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
