Методи навчання іноземної мови на природничо-математичних спеціальностях закладів вищої освіти

Анотація

Актуальність вибору методів навчання іноземної мови на природничо-математичних спеціальностях закладів вищої освіти аргументовано тими труднощами, які пов'язані з формуванням у студентів ряду важливих комунікативних умінь. Йдеться про вміння добирати інформацію іноземною мовою, опрацьовувати та логічно перетворювати її з іноземних джерел, здійснювати цілепокладання, планування, оцінювання та рефлексію іншомовної діяльності. Мету дослідження визначено в контексті теоретичного узагальнення традиційних методів навчання іноземної мови студентів природничо-математичних спеціальностей закладів вищої освіти, педагогічних умов і принципів організації ефективної взаємодії суб'єктів освітнього процесу в ході опанування іноземної мови за професійним спрямуванням. Для її досягнення застосовано комплекс теоретичних та емпіричних методів наукового дослідження: вивчення та аналіз педагогічної, лінгвістичної та методичної літератури з проблеми навчання іноземної мови студентами природничо-математичних спеціальностей закладів вищої освіти; аналіз нормативних документів, освітньо-професійних програм, силабусів навчальних дисциплін, включене безперервне педагогічне спостереження, узагальнення педагогічного досвіду. Установлено, що ефективність організації навчання іноземної мови на природничо-математичних спеціальностях закладів вищої освіти потребує створення певних педагогічних умов і дотримання низки принципів: професійно-інформаційної значущості; тематичної цілісності; предметної узгодженості; представленості в системі текстів різних авторів; кількісної достатності текстових матеріалів; тематичного принципу; типовості; аутентичності текстів. Подана теоретична стаття є оригінальним авторським доробком, значення якого полягає в характеристиці традиційних методик навчання іноземної мови на природничо-математичних спеціальностях закладів вищої освіти, як-от: фундаментальна, класична, лінгвосоціокультурна, комунікативна, інтенсивна, емоційно-смислова, тестова, методика предметно орієнтованого навчання мови. Окреслено перспективи подальших наукових розвідок, що полягають в узагальненні новітніх методів відповідно до особливостей сучасного інформаційного середовища і викликів часу, зокрема, «кейс-методів» (навчання на основі конкретних освітніх ситуацій), тренінгових методик (тренінг ділової комунікації, особистісного розвитку, комунікативних умінь), методу проєктів, «CaseStudy».