Формування психологічної готовності до професійного самовизначення особистості в умовах цифрової трансформації суспільства
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.58.posatskyi-oКлючові слова:
професійне самовизначення, психологічна готовність до самовизначення, профорієнтація, цифровізація суспільства, Homo Digitalis, дигітальна культураАнотація
Стаття присвячена теоретичному дослідженню особливостей процесу формування психологічної готовності до професійного самовизначення особистості в рамках розвитку цифрової епохи, адже дана тема являє собою актуальний запит сучасного трансмаргінального суспільства, що все більше поглинається війною та потребами швидкого реагування на події в процесі професійного становлення. Мета дослідження полягає в розробці авторської динамічно-ієрархічної структури професійного самовизначення, що відображає процес формування психологічної готовності до професійного самовизначення. В якості методів теоретичного дослідження нами було застосовано бібліометричний аналіз в процесі підбору наукових джерел. Узагальнення досліджуваних концепцій та визначення раніше не визначеної проблематики відбувалося шляхом застосування категоріально-понятійного апарату, синтезу інформації, порівняльного аналізу й абстрагування. З метою розробки описаних в роботі авторських концептів були застосовані контент-аналіз, методи системно-структурного та матричного конструювання. В результаті даного дослідження нами було здійснено порівняльний аналіз особливостей різних видів самовизначення, а саме особистісного, життєвого, соціального та професійного. Констатовано, що професійне самовизначення є результатом конструктивного й послідовного формування комплексів чотирирівневої динамічно-ієрархічної матриці самовизначення, перед останнім етапом якого виступає комплекс діяльнісного рівня на якому відбувається процес формування готовності до професійного самовизначення. Наведено вдосконалений перелік складників успішного становлення психологічної готовності до формування професійного самовизначення. Досліджено та описано концептуально-диференційний аналіз наслідків цифровізації, а також лаконічно сформовано стратегії їх подолання з метою розвитку психологічної готовності до професійного самовизначення. Перспективи подальших досліджень полягають в переведенні проблематики даного дослідження в емпіричне поле з поглибленням у визначення особливостей диференційної генези психологічної готовності до професійного самовизначення серед різних вікових груп в умовах дигітальної культури та нових моделей економічного розвитку, що обтяжені російсько-українською війною.Посилання
Zalanovska, L. (2021). Psykholohichni osnovy profesiinoho samovyznachennia starshoklasnykiv: teoretychnyi aspekt [Psychological foundations of professional self-determination of high school students: Theoretical aspect]. Scientific Works of Interregional Academy of Personnel Management. Psychology, (2(51)), 12–17. https://doi.org/10.32689/maup.psych.2021.2.2
Kovalov, O. H. (2022). Vid Homo faber do Homo digitalis: Perspektyvy tvorchoi samorealizatsii liudyny [From Homo faber to Homo digitalis: Prospects for human creative self-realization]. Education and Development of Gifted Personality, (4(87)), 17–21. https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-4(87)-17-21
Komar, T., & Horenko, M. (2024). Psykholohichni osoblyvosti hotovnosti maibutnikh psykholohiv do konsultatyvnoi diialnosti [Psychological features of readiness of future psychologists for counseling activity]. Psychological Journal, (11), 25–31. https://doi.org/10.31499/2617-2100.11.2023.298391
Kultayeva, M. D. (2020). Homo digitalis, dyhitalka kultura i dyhitalka osvita: filosofsko-antropolohichni i filosofsko-osvitni rozvidky [Homo digitalis, digital culture, and digital education: Philosophical-anthropological and philosophical-educational studies]. Philosophy of Education, 26(1), 6–35. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-1
Lazurenko, O. O. (2025). Profesiine samovyznachennia ta samorehuliatsiia yak skladovi profesiohenezu fakhivtsia [Professional self-determination and self-regulation as components of specialist's professiogenesis]. Slobozhanskyi Scientific Bulletin. Series: Psychology, (2). https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.2.18
Miloradova, N. E., & Pashko, N. O. (2021). Osoblyvosti psykholohichnoi hotovnosti u profesiinii diialnosti [Features of psychological readiness in professional activity]. Perspectives and Innovations of Science (Psychology Series), (5), 792–802. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2021-5(5)-792-802
Molyako, V. O. (2022). Psykholohichna hotovnist do tvorchoi profesiinoi diialnosti [Psychological readiness for creative professional activity]. Herald of National Academy of Educational Sciences of Ukraine, 4(2), 1–7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4234
Moroz, L. I., & Hulbs, O. A. (2022). Problema formuvannia hotovnosti maibutnikh psykholohiv do zdiisnennia profesiinoi kariery z pozytsii hendernoho pidkhodu [The problem of forming the readiness of future psychologists for a professional career from a gender approach]. Scientific Notes of Taurida National V.I. Vernadsky University. Series: Psychology, 33(72)(2), 57–62. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2022.2/10
Petyak, O., & Petyak, K. (2024). Profesiine stanovlennia yak etap osobystisnoho zrostannia v umovakh suchasnoi hlobalizatsii ta tsyfrovizatsii [Professional development as a stage of personal growth in the conditions of modern globalization and digitalization]. Psychology Travelogs, (4), 222–230. https://doi.org/10.31891/PT-2024-4-21
Sirokha, L. (2022). Profesiina hotovnist yak nevidiemna skladova uspishnosti profesiinoi diialnosti osoblyvosti [Professional readiness as an integral component of the success of professional activity of an individual]. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology Series, 1(10), 87–91. https://doi.org/10.17721/BSP.2019.1(10).22
Trebin, M. P. (2024). Tsyfrovizatsiia yak mehatrend suchasnoho buttia [Digitalization as a megatrend of modern existence]. In A. A. Hedzyk et al. (Eds.), Tsyfrova epokha: mizhdystsyplinarnyi dyskurs [Digital era: Interdisciplinary discourse] (pp. 31–50). Pravo. https://doi.org/10.31359/9786178518141
Khurtenko, O. V., & Yakymchuk, I. P. (2020). Hotovnist do profesiinoi diialnosti maibutnoho psykholoha u konteksti ioho profesiinoi adaptatsii [Readiness for professional activity of a future psychologist in the context of professional adaptation]. Bulletin of National Defence University of Ukraine. Psychology Series, (1(54)), 186–192. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2020-54-1-186-192
Tsybuliak, A. H. (2025). Vplyv tekhnolohii shtuchnoho intelektu na mizhnarodnu konkurentospromozhnist: analiz suchasnykh ekonomichnykh pidkhodiv [The impact of artificial intelligence technologies on international competitiveness: Analysis of modern economic approaches]. Investments: Practice and Experience, (13), 96–101. https://doi.org/10.32702/2306-6814.2025.13.16
Hedzyk, A. A., Kovalova, T. V., Kotsiurba, O. Yu., et al. (2024). Tsyfrova epokha: mizhdystsyplinarnyi dyskurs [Digital era: Interdisciplinary discourse]. Pravo. https://doi.org/10.31359/9786178518141
Chorna, I., & Lipunova, T. (2021). Formuvannia psykholohichnoi hotovnosti maibutnikh yurystiv do profesiinoi diialnosti [Formation of psychological readiness of future lawyers for professional activity]. Visnyk of the Lviv University. Series Psychological Sciences, (10), 193–198. https://doi.org/10.30970/PS.2021.10.27
Chumak, V. V. (2021). Psykholohichni osoblyvosti profesiinoho samovyznachennia v yunatskomu vitsi [Psychological features of professional self-determination in adolescence]. Technologies of Development of Intellect, 5(2(30)). https://doi.org/10.31108/3.2021.5.2.9
Yakymovych, O. N. (2024). Profesiine samovyznachennia molodi yak sotsialna problema [Professional self-determination of youth as a social problem]. Habitus, (61), 68–73. https://doi.org/10.32782/2663-5208.2024.61.9
de Iscar, S., & Lawesson, E. (2025). Career planning in the digital age: A qualitative focus group study exploring master's students' perceptions of LinkedIn [Master's thesis, Lund University]. LUP Student Papers. URL: https://lup.lub.lu.se/student-papers/search/publication/9206342
Herrero, C., & López-Cobo, M. (Eds.). (2025). Supporting the digital transformation of Vocational Education and Training (JRC141881). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/9727987
Kirchner, S., Meyer, S.-C., & Tisch, A. (2023). "Digital Taylorism" for some, "digital self-determination" for others? Inequality in job autonomy across different task domains. Zeitschrift für Sozialreform, 69(1), 57–84. https://doi.org/10.1515/zsr-2022-0101
Konle-Seidl, R., & Danesi, S. (2022). Digitalisation and changes in the world of work: Literature review (PE 733.986). Directorate-General for Internal Policies, European Parliament. https://doi.org/10.2861/291260
Priyashantha, K. G., Dahanayake, W. E., & Maduwanthi, M. N. (2023). Career indecision: A systematic literature review. Journal of Humanities and Applied Social Sciences, 5(2), 79–102. https://doi.org/10.1108/JHASS-06-2022-0083
Purwaningsih, L., Hidayati, A., Jasrial, J., Pratiwi, R., & Prasetia, A. (2026). Science mapping research on career guidance for Grade IX junior high school students: A bibliometric analysis from Scopus database (2019–2025). Indonesian Science Education Journal, 7(2), 147–168. https://doi.org/10.62159/isej.v7i2.2124
Richardson, D. S., & Bledsoe, R. S. (2025). Comparing STEM and non-STEM instructor motivation suggests directions for STEM education innovations. Education Sciences, 15(6), Article 720. https://doi.org/10.3390/educsci15060720
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Олександр Васильович Посацький, Вікторія Борисівна Бедан, Роман Романович Саржинський
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
