Професійний розвиток науково-педагогічних працівників на основі використання цифрових ресурсів: бібліометричний аналіз
DOI:
https://doi.org/10.66556/2786-586X.58.mukan-nКлючові слова:
цифрові технології, заклади вищої освіти, викладачі університетів, відкриті електронні системи, наукометричні бази даних, хмаро орієнтовані середовища, рамки компетентностей, андрагогіка, неперервне навчання, дослідницька видимістьАнотація
Метою статті є визначення категорій цифрових ресурсів, які реально репрезентовані в науковій літературі з проблеми професійного розвитку науково-педагогічних працівників, та обґрунтування попередньої функційної матриці, що пов'язує ці категорії із завданнями, які вони виконують у циклі професійного розвитку. Дослідження поєднує бібліометричне обстеження бази 'Гугл Академія' з якісним контент-аналізом цілеспрямовано сформованого корпусу з 22 україно- та англомовних джерел, кожну одиницю якого закодовано за мовою, роком публікації, типом документа, тематичним кластером, категорією цифрового ресурсу та задекларованою функцією. Бібліометричне обстеження засвідчило 22900 україномовних результатів за запитом 'професійний розвиток педагогів', 11500 - за запитом 'використання цифрових ресурсів у професійному розвитку' та 1160 - за поєднаним запитом, тоді як еквівалентні англомовні запити дали відповідно 5330000, 7140000 і 2530000 результатів. Вузькосфокусований запит становить 47,5 % обсягу широкої тематики в англомовному сегменті й лише 5,1 % - в україномовному, що свідчить про дев'ятикратну різницю в опрацьованості конкретної проблеми. Контент-аналіз корпусу дав змогу виокремити шість тематичних кластерів, найбільшими з яких є рамки цифрових компетентностей і цифрові ресурси в теорії професійного розвитку, та ідентифікувати дванадцять категорій цифрових ресурсів, які виконують чотири функції: освоєння знань, забезпечення дослідницької видимості та моніторингу публікаційної активності, професійної самопрезентації й колаборативної взаємодії. Жодне джерело корпусу не співвідносить окремі категорії ресурсів з окремими етапами чи організаційними формами розвитку і не перевіряє такого зв'язку емпірично. Наукова новизна полягає у першому кількісному зіставленні україномовного й англомовного сегментів цього дослідницького поля та у виведеній із корпусу матриці 'ресурс - функція', яка переводить описовий перелік цифрових інструментів в аналітичний інструмент. Практичне значення полягає у можливості застосування матриці під час проєктування інституційних програм професійного розвитку, індивідуальних траєкторій розвитку та внутрішнього навчання науково-педагогічних працівників українських університетів.Посилання
Antonchenko, M. O., Nakonechna, L. M., & Podliniaieva, O. O. (2021). Rozvytok informatsiino-tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv v umovakh pisliadyplomnoi osvity: monohrafiia [Development of information and digital competence of pedagogical staff in postgraduate education: Monograph]. Sumy: Vydavnycho-vyrobnyche pidpryiemstvo “Mriia”. [in Ukrainian]
Ivanova, S. M., Kilchenko, A. V., Labzhynskyi, Yu. A., Novytska, T. L., Oleksiuk, V. P., Tkachenko, V. A., & Shynenko, M. A. (2024). Vprovadzhennia rezultativ naukovoho doslidzhennia “Metodyka vykorystannia vidkrytykh elektronnykh naukovo-osvitnikh system dlia rozvytku informatsiino-doslidnytskoi kompetentnosti naukovykh i naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv” v osvitno-naukovii praktytsi: zbirnyk materialiv [Implementation of the results of the research study “Methodology for using open electronic scientific and educational systems for developing the informational and research competence of academic staff” in educational and scientific practice: Collection of materials]. Kyiv: ITSO NAPN Ukrainy. [in Ukrainian]
Ivashev, Ye. V., Sakhno, O. V., Hriadushcha, V. V., Denysova, A. V., Lukiianchuk, A. M., & Udovyk, S. I. (2021). Rozvytok tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity zasobamy informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii: navchalnyi posibnyk [Development of digital competence of pedagogical staff of vocational (vocational-technical) education institutions by means of information and communication technologies: Study guide]. Bila Tserkva: BINPO. Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/728440/ [in Ukrainian]
Kaliuzhna, T. H. (2025). Vykorystannia tsyfrovykh tekhnolohii u profesiinomu rozvytku naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv vyshchoi osvity: praktychni oriientyry [The use of digital technologies in the professional development of academic staff of higher education institutions: Practical guidelines]. Akademichni vizii, (50). Retrieved from https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/2582 [in Ukrainian]
Kaliuzhna, T. H., Kotyrlo, T. V., Piddiachyi, V. M., Radomskyi, I. P., & Samko, A. M. (2025). Orhanizatsiino-informatsiinyi suprovid profesiinoho ta osobystisnoho rozvytku vykladacha vyshchoi shkoly: praktychnyi poradnyk [Organisational and informational support for the professional and personal development of a higher education teacher: A practical guide]. Kyiv: Talkom. [in Ukrainian]
Ministerstvo tsyfrovoi transformatsii Ukrainy [Ministry of Digital Transformation of Ukraine]. (2021). Ramka tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnykh y naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv: proiekt [Digital competence framework for pedagogical and academic staff: Draft]. Retrieved from https://osvita.diia.gov.ua/uploads/0/2622-ramka_cifrovoi_kompetentnosti_pedagogicnih_j_naukovo_pedagogicnih.pdf [in Ukrainian]
Mukan, N. V., & Hrohodza, I. Yu. (2013). Profesiinyi rozvytok pedahohiv: teoretychni ta metodolohichni aspekty [Professional development of teachers: Theoretical and methodological aspects]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 5, 18–27. [in Ukrainian]
Mukan, N., Mukan, O., & Skyba, D. (2025). Profesiinyi rozvytok vykladacha inozemnoi movy u zakladi vyshchoi osvity: zastosuvannia kompetentnisnoho pidkhodu [Professional development of a foreign language teacher in a higher education institution: Applying the competence-based approach]. Akademichni vizii, (45). Retrieved from https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/2210 [in Ukrainian]
Novyk, I. M., Venhlovska, O. A., & Kuzemko, L. V. (2019). Vykorystannia internet-resursiv v osobystisno-profesiinomu rozvytku maibutnikh pedahohiv [The use of Internet resources in the personal and professional development of future teachers]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 4(88), 3–17. [in Ukrainian]
Osadchyi, V. V., & Serdiuk, I. M. (2019). Personalnyi sait yak zasib formuvannia tsyfrovoho imidzhu naukovo-pedahohichnoho pratsivnyka [A personal website as a means of shaping the digital image of an academic staff member]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 69(1), 78–91. https://doi.org/10.33407/itlt.v69i1.2593 [in Ukrainian]
Potapchuk, T., Pukas, I., & Serman, T. (2022). Tsyfrovi tekhnolohii u profesiino-pedahohichnomu rozvytku pedahoha [Digital technologies in the professional and pedagogical development of a teacher]. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka, 1(103), 187–198. https://doi.org/10.33216/2220-6310-2022-103-1-187-198 [in Ukrainian]
Sysoieva, S. O. (2018). Interaktyvne navchannia doroslykh: teoretyko-metodychnyi aspekt [Interactive adult learning: A theoretical and methodological aspect]. In Kontseptualni zasady rozvytku osvity doroslykh: svitovyi dosvid, ukrainski realii i perspektyvy: zbirnyk naukovykh statei [Conceptual foundations of adult education development: World experience, Ukrainian realities and prospects: Collection of scholarly articles] (pp. 52–59). Kyiv: Znannia Ukrainy. [in Ukrainian]
Sorochan, T. M. (2018). Profesiinyi rozvytok pedahohiv u pisliadyplomnii osviti [Professional development of teachers in postgraduate education]. In Kontseptualni zasady rozvytku osvity doroslykh: svitovyi dosvid, ukrainski realii i perspektyvy: zbirnyk naukovykh statei [Conceptual foundations of adult education development: World experience, Ukrainian realities and prospects: Collection of scholarly articles] (pp. 198–205). Kyiv: Znannia Ukrainy. [in Ukrainian]
Tolmach, M. (2021). Tsyfrovi tekhnolohii v osviti: mozhlyvosti y tendentsii zastosuvannia [Digital technologies in education: Opportunities and trends of application]. Tsyfrova platforma: informatsiini tekhnolohii v sotsiokulturnii sferi, 4(2), 159–171. https://doi.org/10.31866/2617-796X.4.2.2021.247474 [in Ukrainian]
Ambon, J., Alias, B. S., Komariah, A., & Mansor, A. N. (2024). The impact of continuous professional development on teaching quality: A systematic review. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 13(6), 3838–3847. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i6.30427
Chaharbashloo, H., Talebzadeh, H., Largani, M. H., & Amirian, S. (2024). A systematic review of online teaching competencies in higher education context: A multilevel model for professional development. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 19, Article 14. https://doi.org/10.58459/rptel.2024.19014
European Commission. (n. d.a). DigComp 2.2 public online validation. Retrieved from https://ec.europa.eu/eusurvey/runner/DigComp
European Commission. (n. d.b). DigCompEdu framework. EU Science Hub. Retrieved from https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu/digcompedu-framework_en
Menon, K. (2024). Humanising academic staff development in higher education. South African Journal of Higher Education, 38(5), 141–158. https://doi.org/10.20853/38-5-6410
Morrison, L., & Hughes, J. (2024). Promising practices for online professional learning. Computers and Education Open, 7, 100209. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100209
Niewiadomski, M., Niemczyk, A., Gródek-Szostak, Z., Piecuch, K., Adler, D., Tamáš, V., Pereira, F., & Pater, B. (2025). The interrelation between digital competencies and work-life balance among academic staff: Realisation of SDG goals in the science sector. Quality & Quantity, 1–26. https://doi.org/10.1007/s11135-025-02433-y
UNESCO. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO eBooks. https://doi.org/10.54675/zjte2084
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Наталія Василівна Мукан, Наталія Богданівна Чубінська, Геннадій Кисельов
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
