Лексичний конструкт «освітня технологія»: історичний екскурс та семантичний аналіз

Анотація

У статті здійснено історичний екскурс і семантичний аналіз лексичного конструкта «освітня технологія» в аспекті ретроспективної експертизи перетворення відносин у системній формулі «вчитель-учень». Загальнонаукові та спеціальні методи наукового моніторингу представили можливість здійснити стислий огляд формування взаємовідношень між учасниками освітнього процесу в різні періоди розвитку людства й висвітлити значення праць видатних філософів і педагогів як у розвитку педагогічної науки, так і в технологізації освітньої практики. Окреслено вклад українських учених і практиків у реформування національної системи освіти та модернізацію навчального процесу, що має формувати в учнів щиру любов до Батьківщини та розвивати як шану до вільних людей, які чинять супротив завойовникам, так само й відразу до насильства та загарбницької агресії. З'ясовано важливу роль історичного екскурсу та семантичного аналізу в процесі етимологічно-теоретичної експертизи системного поняття «освітня технологія», як багатогранного, суто дискусійного та еволюційно-змінного лексичного конструкта, що посідає гідне місце в педагогічних розвідках. Наукова новизна представленого дослідження зводиться до системного вивчення еволюційного процесу модифікації лексичного конструкта «освітня технологія» під час трансформації змісту, структури та форми освітнього процесу, яке, на відміну від наразі існуючих розвідок, акцентує увагу не стільки на етимологічному аспекті словосполуки, скільки встановлює зв'язок основних атрибутивів технологічного конструкта з низкою показників освітньої результативності. Практичне значення проведених досліджень із фіксації взаємозв'язків між семантичними властивостями звороту «освітня технологія» та педагогічними результатами від її фактичного запровадження полягає у підвищенні рівня ефективності навчання в закладах загальної середньої освіти.