КОНЦЕПЦІЯ ВІДПОВІДАЛЬНОГО ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТІ ЯК ІНСТРУМЕНТ ГАРМОНАЗАЦІЇ ПРИВАТНИХ ТА ПУБЛІЧНИХ ІНТЕРЕСІВ

Анотація

У статті досліджується концепція відповідального використання штучного інтелекту в освіті як правовий механізм гармонізації приватних та публічних інтересів. Особливу увагу приділено аналізу міжнародно-правових стандартів регулювання штучного інтелекту, закріплених у документах Організації Обʼєднаних Націй, ЮНЕСКО, Організації економічного співробітництва та розвитку, Ради Європи та Європейського Союзу, а також визначенню їх значення для формування сучасної моделі правового регулювання використання штучного інтелекту в освітній сфері. Досліджено співвідношення приватних інтересів здобувачів освіти, науково-педагогічних (педагогічних) працівників і закладів освіти з публічними інтересами держави та суспільства, повʼязаними із забезпеченням права на освіту, академічної доброчесності, захисту персональних даних, рівного доступу до освіти та підтримання належної якості освітньої діяльності. Обґрунтовано, що відповідальне використання штучного інтелекту має розглядатися не лише як сукупність етичних вимог, а як самостійний правовий режим, заснований на принципах людиноцентричності, пропорційності, прозорості, підзвітності, недискримінації та контролю з боку людини. У дослідженні використано діалектичний, системний, формально-юридичний, порівняльно-правовий та структурно-функціональний методи. Порівняльно-правовий метод дозволив проаналізувати міжнародні та європейські стандарти регулювання використання штучного інтелекту в освіті, системний метод – дозволити взаємозвʼязок приватних і публічних інтересів у сфері освітніх правовідносин, а формально-юридичний метод – визначити особливості нормативного регулювання застосування систем штучного інтелекту. Теоретичне значення дослідження полягає у розвитку доктринальних підходів до визначення правової природи концепції відповідального використання штучного інтелекту в освіті та її місця у механізмі забезпечення балансу приватних і публічних інтересів. Практичне значення одержаних результатів полягає у можливості їх використання під час розроблення локальних політик закладів освіти щодо використання систем штучного інтелекту.