Розвиток іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання

Анотація

Дослідження присвячено розвитку іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання. Мета статті – розробити й емпірично встановити ефективність авторської моделі розвитку іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання.

Дослідження передбачало розробку, упровадження й оцінку ефективності авторської моделі розвитку іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання. Дослідження складалося із констатувального, формувального, контрольного етапів. На констатувальному етапі проведено настановчу підготовку суб’єктів освітнього процесу до роботи в умовах змішаної моделі навчання, здійснено вступний моніторинг сформованості іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти. Формувальний етап передбачав розробку й упровадження авторської моделі розвитку іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання.  На контрольному етапі здійснювався підсумковий моніторинг сформованості іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти та проводилася оцінка ефективності авторської моделі розвитку іншомовної компетентності здобувача вищої освіти в умовах змішаного навчання на основі порівняльного аналізу моніторингових даних констатувального та контрольного етапів дослідження. Респондентами дослідження стали студенти закладів вищої освіти: ЗВО 1, ЗВО 2, ЗВО 3, які опановують спеціальності: міжнародна діяльність, міжнародні відносини. Усі здобувачі освіти навчаються на 1, 3 і 5 курсах. Усього було опитано 138 студентів (68 осіб експериментальної і 70 осіб  контрольної груп).

Дослідженням підтверджено, що реалізація методики організації формування іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти, яка передбачають оптимальне поєднання змішаного навчання із сучасним цифровим інструментарієм та з професійною спрямованістю іншомовної підготовки у системі закладів вищої освіти, сприяє удосконаленню іншомовної компетентності здобувачів вищої освіти.

Пропонована у межах дослідження модель може бути використана у будь-якому закладі вищої освіти задля розвитку іншомовної компетентності студентів та легко адаптується  відповідно до інтересів та опановуваної спеціальності.