Педагогічний потенціал інтеграції штучного інтелекту у розвиток іншомовної комунікативної компетентності студентів нефілологічних спеціальностей

Анотація

У статті досліджено педагогічний потенціал інтеграції технологій штучного інтелекту (ШІ) у процес розвитку іншомовної комунікативної компетентності студентів нефілологічних спеціальностей. Актуальність дослідження зумовлена цифровою трансформацією вищої освіти, розширенням використання інтелектуальних цифрових технологій та необхідністю підготовки фахівців, здатних ефективно здійснювати професійну комунікацію іноземною мовою в умовах міжнародної взаємодії. Обґрунтовано, що традиційні підходи до іншомовної підготовки не завжди забезпечують достатній рівень індивідуалізації, комунікативної практики та оперативного зворотного зв'язку, що актуалізує пошук нових педагогічних інструментів. Визначено, що педагогічний потенціал ШІ полягає у можливості створення персоналізованого освітнього середовища, адаптації навчальних завдань до рівня мовної підготовки студентів, моделювання комунікативних ситуацій, забезпечення оперативного зворотного зв'язку та підтримки самостійної роботи. Особливу увагу приділено можливостям використання генеративного ШІ для розвитку мовленнєвих умінь, зокрема діалогічного та монологічного мовлення, іншомовного письма, професійно орієнтованої лексики й навичок аргументованого висловлювання. Встановлено, що для студентів нефілологічних спеціальностей найбільш перспективним є застосування ШІ у професійно орієнтованих комунікативних сценаріях, наближених до майбутньої фахової діяльності. Обґрунтовано необхідність розмежування технологічної можливості використання ШІ та його педагогічної доцільності. Запропоновано орієнтувати інтеграцію ШІ на принципи комунікативної спрямованості, персоналізації, професійної релевантності, академічної доброчесності, критичного оцінювання інформації та збереження провідної ролі викладача. Акцентовано, що ШІ не повинен замінювати реальну іншомовну взаємодію, а має виконувати функцію додаткового інструменту для її розширення та урізноманітнення. Зроблено висновок, що педагогічно виважена інтеграція ШІ здатна підвищити мотивацію студентів до вивчення іноземної мови, розширити можливості комунікативної практики та сприяти формуванню комплексної іншомовної комунікативної компетентності, необхідної для професійної діяльності в цифровому та глобалізованому середовищі.